Kaynak Siteniz

Sosyal Beceri Etkinlikleri 1

Okulda çocukların akademik beceriler kazanmaları kadar sosyal ve duygusal gelişimlerinide desteklemeliyiz. Çocukların kendilerini ifade etmeleri için desteklememiz gerekir.

Çocuklar bir sosyal beceriyi çeşitli nedenlerle öğrenmemiş olabilirler. Bunun nedeni; çocuğun bir beceriyi davranışa dönüştürememesinden, korkması veya kaygı duyarak yapamaması, çocuğun beceriyi öğrenmesi için fırsat verilmemesi olabilir.

Sınıf Çalışmalarında Dikkat Edilecek Noktalar:

1.      Etkinliklerin gerçekleştirilmesi sırasında sınıfta dolaşmak ve yardıma gereksinim duyanlara yardım etmek öğrenci başarısını artırmaktadır. Bu nedenle etkinlikler sırasında sınıfta dolaşmanız ve öğrencilerin çalışmalarını izlemeniz işlerin yolunda gitmesini sağlayacak, yanlış anlaşılmalar ortadan kalkacaktır.

2.      Öğrencilere sık sık zamanı hatırlatmanız önemlidir. Örneğin; 40 dakikalık süreniz vardı ve bu sürenin yarısı bitti. Şimdi 20 dakikanız kaldı biçiminde uyarıda da bulunabilirsiniz.

3.      Öğrencilerinizin istediğiniz sürede istediğiniz yere varacak hızda çalışmadıklarını fark ederseniz. “etkili ve verimli çalışmanız için neler yapılması gerektiği konusunda konuşmanız ve plan yapmanız gerekir, diyebilirsiniz. Daha sonra bu konuyu gündeme getirerek tartışabilirsiniz. Gerekirse zamanında bitirenlerin bu işi nasıl yaptıkları sorulabilir ve sınıfa anlatmaları istenebilir. Etkin ve verimli çalışma konusunda bir plan yapılabilir.

4.      Etkinliklerden hiçbir öğrenci çıkmamalı, çıkarılmamalıdır. Çünkü öğrenme oyun içerinde olmaktadır, oyundan biri çıkarsa o kişinin öğrenme şansı elinden alınmış olur. Oyunlarda öğrencilerin eğlenmesi esastır. Sırf bu bilgiler bellensin diye oyunlar sıkıcı hala getirilmemelidir.

5.      Bilgilerin önceden ezberlenmesi sonra oynanması doğru olmaz ve amaca hizmet etmez. Amaç, oyunlar yardımıyla bilgilerin öğrenilmesidir.

6.      Etkinliklerin ne kadar süre boyunca oynanması gerektiğine siz karar vermelisiniz.

 

1. TANIŞMA ETKİNLİKLERİ

İsim Oyunu

Amaç: Bu etkinlik her öğrencinin diğerlerinin isimlerini hatırlamasına yardımcı olur.

Malzemeler: İki hafif top.

Süre: 10 dakika.

İşlem:

1.      Öğrencilerin yüzleri ortaya dönük olarak bir daire oluştururlar.

2.      Herkes ismini söyler.

3.      Etkinliği bir topla başlatın. Daire içindeki bir kişiyi seçin ve topu ona doğru atarken ismini de söyleyin.

4.      Doğru ismi söylemişseniz, yakalayan kişi yine ismini söyleyerek topu bir başkasına atar. Topu attığınız kişinin ismini doğru söylememişseniz, topu yakalayan, onu bir başkasına atmadan önce kendi ismini söyleyecektir.

5.      Etkinliğe önce yavaş başlayıp, tempoyu daha sonra arttırın. Herkes birkaç kez topu alıp tuttuktan sonra etkinliği durdurun ve iki topla iki topla yeniden başlayın.

6.      Öğrenciler sıkılmaya başladığı zaman oyunu durdurun.

Değerlendirme: İnsanların isimlerini mümkün olduğu ölçüde çabuk hatırlamanın ne kadar gerekli olduğunu tartışın. Öğrencilerin isimleri hatırlamak için kullandığı stratejileri öğrenin.

Bu etkinliği öğrenciler birbirlerini tanımaya ne kadar iyi başladıklarını anlamak için ikinci günün başında uygulanmalıdır.

 

Sinderella

Amaç: Öğrencilerin birbirlerini ad soyadları ile tanımalarına yardımcı olur.

Malzemeler: Büyükçe bir koli, ya da çuval.

Süre: 10 dakika

İşlem:

1.      Öğrencilerin yarısı sağ ayakkabılarını çıkarır ve onları kolinin içine koyarlar.

2.      Öğrencilerin diğer yarısı kolinin içinde rastgele birer ayakkabı alırlar.

3.      Daha sonra da, tek ayakkabısı olmayan öğrenciler birbirlerine isimlerini söyleyerek ve ellerindeki ayakkabının o kişiye uyup uymadığına bakarak kendi Sindirella’lırını bulmaya çalışırlar.

İlk İzlenim

Amaç: Bireylerin sezgilerini kullanmalarının hem gücünün hem de riskini ortaya koyma fırsatını sağlayan bir etkinliktir.

Malzemeler: Yok.

Süre: Tanışma için 2 dakika, her çifterli görüşme için 5 dakika

İşlem:

1.      Öğrenciler çifterli gruplara ayrılır. Çiftler birbirlerine adlarını söyler ve önce kimin başlayacağına karar verirler.

2.      Çiftlerden biri ötekine, onun anasınıfındayken nasıl göründüğünü anlatır. “Seninle daha yeni tanışmama rağmen, sezgilerinim bana senin anaokulundayken…” sözleriyle başlayan 2 dakikalık bir monolog yapar.

3.      Her monolog sonunda, diğeri konuşan kişinin tahminlerinin isabetliğine göre on üzerinden bir not verip, doğru ve doğru olmayan yanları söyler.

4.      Bu çalışma, birbirlerini daha önce tanımayan öğrencilere uygulanabilir.

 

2. KİŞİLER ARASI İLİŞKİLER

Özür dileme

Amaç: Kişilerarası ilişkileri geliştirme.

Malzemeler: Yok.

Süre: 20 dakika

İşlem: Aşağıdaki etkinliği tahtaya yazınız ve öğrencilere yapmalarını söyleyiniz. 1. sınıf düzeyindeki bu etkinliği sözlü olarak da yapabilirsiniz. Bir iki örneği de sınıfta oynatabilirsiniz.

1.      Aşağıda size bazı durumlar verilmiştir. Bunlardan hangisinde “özür dilerim” demeniz uygun olacaktır?

-         Söylediğiniz saatte arkadaşınıza gidememişseniz,

-         Arkadaşınızın sizden istediği kitap sizde yoksa,

-         Arkadaşınızın başına üzücü bir olay geldiyse,

-         Sınıfa zil çaldıktan sonra girersiniz.

Siz hangi durumlarda özür diliyorsanız veya dilemenizin uygun olacağını düşünüyorsanız, aşağıdaki boşluklara yazın.

…………………………………….

…………………………………….

…………………………………….

2. Özür dilemekte zorluk çektiğiniz oluyor mu? Yazınız.

-    Özür dilerken ne gibi duygular yaşıyorsunuz? Yazınız.

-    Sizden özür dilendiğinde ne hissediyorsunuz?

 

İstendik ve İstenmedik Davranış

Amaç: İnsan ilişkilerini geliştirici davranışları tanıma

Malzemeler: Yok

Süre: 30 dakika

İşlem: İnsan ilişkilerinde size uygun ve doğru gelen davranış ifadelerinin bulunduğu kutuları pembe, uygun gelmeyen ise mavi ile boyayınız

(Bu tablo tam sayfa olacak)

>

Hep kendi istediğim olsun isterim.	Arkadaşımın elindeki kitabı, kalemi çekip alırım.	Arkadaşım konuşurken dinlerim.	Yalnız kalan arkadaşımı oyuna katmak isterim.
Bir arkadaşım bana yardım ettiğinde teşekkür etmeyi unuturum.	Hasta olduğunda arkadaşıma “geçmiş olsun” derim.	Arkadaşım yanlış yapınca gülerim.	Sabah okula girince herkese “günaydın” derim.
Zor bir durumda olan arkadaşıma yardım edecek vaktim olmaz.	Kendimde olan ders araç gereçlerini arkadaşımla paylaşırım.	Herkesle güleryüzle konuşurum.	Yemek kuyruğunda öne geçmeye çalışırım.
Bildiklerimi kendime saklarım.	Arkadaşım yeni bir şey giydiğinde “güle güle giy” derim.	Yemeklerden sonra anneme “eline sağlık anneciğim, derim.”	Sınıfta arkadaşlarımın saçını çeker veya tekme atarım.

YORUM YAZIN

You need to GiRiŞ to post comments!