Çağımızda, kentsel yaşam koşullarının neden olduğu sosyal uyum sorunu giderek artmaktadır. Sosyal uyum güçlüğü sorunu denen kavramın sosyalleşme sorunsalının bir parçası olduğu unutulmamalıdır. Eğitim-öğretim dünyamızda yerini istendik şekilde alamayan onbinlerce çocuğumuzun bu sorununu gidermeye yönelik çalışmaların yapılması ve teknik olarak standartlara kavuşturulması zorunludur. Sosyal etkinliklerin, bireyin sosyalleştirilmesi sürecindeki önemi yadsınamaz. Bilişsel ve duyusal çerçevelerde sorun yaşayan çocuklarımızın, sorunlarının üstesinden kendiliğinden gelmesi mümkün değildir. Ergenlik sürecini geçince, bu bilişsel ve duyusal taşmaların biteceği inancı gerçekçi değildir. Çocuğun sadece doğal gelişimsel ivmesini bu noktada yanlış anlamamak gerekmektedir.

Başlangıç olarak sporun en temel (birincil) yararını gözönünde bulundurarak planlamalara gitmek düşünülürse, bireyin fiziksel gelişiminden sözetmiş oluruz. Bu gelişim azımsanacak bir gelişim türü değildir. Tam tersine kendinden sonra gelecek olan zincirleme ve tetiklenmiş bir süreçler birliğinin de temelleri atılmış olacaktır. İşin özeti, ince ve kaba kas kontrolü yönündeki önemli artısını hesaba katmak gereklidir. Yeteneğinin farkına varan öğrencilerdeki duyuşsal-bilişsel gelişimin artması paratikte görülmektedir. Sporun birincil, temel amaçlarına uygun gelişimlerden daha önemlisi de arkasından gelen gelişimsel olumluluk süreçleridir. Bunlara kısaca yer vermek uygun olacaktır.

Bir Gruba dahil olma: Yaşamının bir çok bölümünde, gruba dahil olma duygusu yaşamayan bireylerin mutsuz olmaları kaçınılmazdır. Esasında okul başarısızlıklarının bir kısmını da bu nedenlere bağlamak yanlış olmaz. Bireyin, sosyalleşmesinin temeli de bu dahil oluştur. Bu nedenle uyum güçlüğü çeken çocuklarda, ekibe dahil olma, bir arkadaşlık kurgusu yararlı olacaktır. Bunu da en doğal şekliyle spor sağlayacaktır.

Eğlenme: Bir çok edebiyatçının, düşün adamının ilgi alanına giren ve olumluluğu belirtilen eğlenme – oyun, doğru zamanda doğru şekilde yapıldığında bireysel ve sosyal gelişim sürecinde önemli bir etkiye sahip olacaktır.  ***Yazının devamındaki(3.Sayfada bulunan) videoyu izlemk için adres çubuğu altında belirecek olan, microsoft Windows Medya Player eklentisine izin vermeniz gerkmektedir.

Daha Ben Küçüğüm (Vals)

Henüz ben küçüğüm, dansı bilmem

Uygun adımlarla yürüyemem,

Dinlerim ben fakat sözünüzü

Benden ayırmayın gözünüzü

Hay hay hay hay hay hay

Hay hay hay hay

Hay hay hay hay hay hay

Hay hay hay hay.

Her bir-iki, hem üç-dört

Tam sayarım uyar

Benim adımlarım

Hay hay hay hay hay hay

Hay hay hay hay

Hay hay hay hay hay hay

Hay hay hay hay.

Geceli gündüzlü çalıştım ben.

Tenkitler istemem başka sizden ben

Hay hay hay hay hay hay

Hay hay hay hay

Hay hay hay hay hay hay

Hay hay hay hay.

Görünüz başladım dans etmeye,

Ayakla kolumu işletmeye

Hay hay hay hay hay hay

Hay hay hay hay

Hay hay hay hay hay hay

Hay hay hay hay.

E. MÜDERRİSOĞLU

Öğrenci sayısı: 5 kız, 5 erkek öğrenci

Kıyafet: Kızlar, basmadan aynı örnek elbise. Erkekler siyah pantolon, beyaz gömlek (Erkeklerin pantolonları kısa olmalı).

Ayak hareketleri:

1.      Sağ ayak öne atılırken sol ayak topuk kalkık olarak yanına getirilir.

2.      Sol ayak atılırken, sağ ayak topuk kalkık olarak yanına getirilir.

Kollar:

Ayak hareketlerine uygun şekilde hareket ettirilirken vücut ön ve arkaya yaylandırılır.

Duruşta: sağ havada, sol yerinde, sol kalkınca sağ yerinde.

Sahne açıldığı zaman bir kız, bir erkek olmak üzere sahnenin ön tarafında bir şerit halinde bulunurlar.

Oynanışı:

1.      Çocukların sesleri işitilecek derecede hafif müzikle birlikte çocuklar şarkının birinci satırını söylemeye başlarlar. “henüz ben küçüğüm, dansı bilmem” kısmını söylerken; sağ elleriyle kendilerini gösterirler. “Küçüğüm” sözünü söylerken de ellerini göğüsleri hizasına getirerek küçük boydaki bir çocuğu gösterir gibi işaret ederler ve bunu yaparken de dizlerini kırarlar.

2.      “Dansı bilmem” derken, ellerini kalçaya getirerek bir sağa, bir sola dönerler.

3.      “Uygun adımlarla” derken; eller kalçada yerlerinde sayarlar.

4.      “Yürüyemem” derlerken; başlarını arkaya atarak (“Olmaz” anlamına, iki elleriyle de “hayır-olmaz” der gibi) işaret ederler.

5.      “Dinlerim ben fakat sözünüzü” derken; sağ ellerini kaldırarak gösterdikten sonra derhal gözlerini de gösterirler.

6.      “Benden ayırmayın gözünüzü” derken; sağ elleriyle kendilerini gösterdikten sonra derhal gözlerini de gösterirler.

7.      “Hay hay hay” derken, yüzleri seyircilere dönük olarak, eller kalçada, evvela sol ayaklarını, sola atarlar, sağ ayaklarını onun yanına getirerek topuk kaldırır ve indirirler (Sağ, sol iki kez yapılır).

8.      “Hem bir-iki, hem üç-dört” derken; sol ellerini hafif öne kaldırarak sağ elleriyle sol ellerinin parmaklarını sayarlar.

9.      “Tam sayarım uyar benim adımlarım” derken; yerinde sayma hareketi yaparlar.

10.  “Geceli gündüzlü” derken; sağa, sola hafif dönüş hareketleriyle gece ve gündüz işareti yaparlar.

11.  “Çalıştım ben” derken; kendilerini gösterir, göğüslerini kabartır, böbürlenme işareti yaparlar.

12.  “Tenkitler istemem” derken; başlarını geri bükerek elleriyle de “İstemem” işareti yaparlar.

13.  “Başka sizden” derken; seyircileri gösterirler.

14.  “Hay hay hay hay hay hay” derken; 7 numaralı hareketi tekrarlarlar.

15.  “Görünüz başladım dans etmeye” derken; elleri kalçada bir sağa, bir sola dönerek vücutlarını hafif yaylandırırlar.

16.  “Ayakla kolumu işletmeye” derken; kollarını ön tarafta sağa ve sola döndürürler.

17.  “Hay hay hay hay hay hay” derken; 7 numaralı hareketi tekrarlar. İkinci defasında bir kız, bir erkek birleşerek aynı adımlarla dans etmeye başlarlar. Bu harekette çiftler sahnenin her tarafına dağılır ve bu şekilde müziğe uyarak dans etmeye başlarlar, biraz yaptıktan sonra sahne kapanır.