Kaynak Siteniz

Hazırlayan: Betül AYDOĞAN (Özel Eğitimci)

Çocukken dinlediğimiz masallar…Cinler,periler,cadılar,doğa üstü varlıklar,konuşan hayvanlar.Nasıl merakla dinlerdik.Tekrar tekrar anlatılsa da aynı heyecanı yaşardık.Sonra televizyonda izlediğimiz çizgi filmler.Çizgiden olduğu için sınırsız hayal gücü istendiği gibi kullanılabiliyordu.Canlılar her ne olursa olsun zarar görmüyorlar, insanlar farklı bir yaratığa dönüşüyorlar,uzaylılar,hayaletler,konuşan,insan gibi yaşayan hayvan karakterler…Gerçek yaşamda olmayacak her şey olabiliyor masallarda,çizgi filmlerde ve [...]

Bir 3 Aralık daha geldi; konuşma metinleri hazırlanıyor, tören düzenleme birimleri oluşturuluyor, ağlamaklı konuşmaların sonunda gözyaşı fırtınası, duygusal triplerle süslenmiş orta oyunlarına dönüşecek bir sahne bütün zamanlarda yinelendikçe yineleniyor.
Sosyal devlet cephesinde yeni bir şey yokken, vatandaş cephesinde tam bir bilgi yoksunluğu, dış dünyadaki örneklerden uygulamalardan, teknolojik değişimlerden engelli yaşamına düşen [...]

Kendisiyle görüşme yapılan ailelerden A1 işitme engelli çocuğunun günümüze dek kazandığı/kazanmış olması gerektiği akademik becerilere ilişkin, “Aldığı eğitimler yetmedi (s. 3). Yetersiz (s. 131).” diyerek görüşünü bildirmektedir.

Araştırmaya katılan anne-babalar, işitme engelli çocuklarıyla iletişim kurarken nelere dikkat ettikleri hususunda çeşitli açıklamalarda bulunmuşlardır. Buna göre A1, “Her türlü iletişimi kullanıyoruz. Daha çok konuşarak. Ama cihazı yoksa arkası dönükse falan dokunarak, işaretle …(s. 567–568).” diye görüş bildirmişlerdir. A2, “İletişim için her yolu deniyoruz. Başta biraz zorluk çektik ama ağız yoluyla (dudak okuma ve oral [...]

Bir insana “başarılı” diyebilmek için o insanın hedeflerine makul bir sürede ulaşmış olması gerekir.
Başarı; değişen ortam ve koşullara göre değişkenlik sunan bir kavramdır. Bu nedenledir ki geçerli ve genel bir tanım yapmak doğru değildir. Genel çerçevede ise “uyumlu ve doyumlu” yaşamak olarak düşünülebilir.

Tarihçiler, tarihsel süreci daha ayrıntılı ve uzmanca araştırabilmek amacıyla hedeflerini küçültmüşler ve tarihsel süreci tümüyle değil de bir bölümünü incelemeyi yeğlemişlerdir. Bu amaçla da tarihsel süreci “çağ” adı verilen gruplara bölmüşlerdir. Bu grupların başlangıç ve bitişini de önemli bir tarihsel olayla işaretlemişlerdir.

1. Okuldan toplumsal yaşama geçiş yapacak işitme engelli öğrencilerin bulunduğu okullarda, Bireysel Geçiş Planları’nın hazırlanmasında öğretmenlere yol gösterecek konuyla ilgili bilgi ve deneyimi olan bir özel eğitim öğretmeni görevlendirilebilir.
2. Okuldan toplumsal yaşama geçiş yapacak işitme engelli öğrencilerin bulunduğu okullarda, Bireysel Geçiş Becerileri’nin öğretimine yönelik öğretmenlere yol gösterecek konuyla ilgili bilgi ve deneyimi olan bir özel [...]

* Çocuklar Nası Öğrenirler?
Somut Yollarla: Özellikle küçük çocuklar gelişim özellikleri nedeniyle somut yollarla öğrenirler. Bu çocukların duyularına dayanan deneyimleri gerçeklerle ilgili düşüncelerini belirler. Dünyanın nasıl işlediğine ilişkin inançları ve algıları öncelikle somut deneyimlere dayanır.
Öğretileri iki temel yolla yaparız. Sözcüklerimiz ve davranışlarımızla. Her ikisi de bir şey öğretir ancak, sadece davranışlarımız somuttur. Kuralları sözlerimizden çok davranışlarımız [...]